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线上教学线下模式,教学相长
发布日期:2020-04-28 阅读:
 

1.     全方位掌握学生动态

线上授课最困难的事情是对学生是否在线听课的监控。为记住每一位学生,孙兆丹老师提前将班级考勤表写出来,采用课前点名、课中随时点名与提问、记录抢答情况加分激励以及课后作业评优等方法对学生全方位监督与管理;有效地保证了线上授课较高出勤率和较好的课堂学习氛围。 

2.     板书式直播教学,助学生理清思路

    本学期所教授的两门课程理论性比较强,对于一些难点内容利用板书加技巧进行。金属工艺学课程中的铁碳合金相图,历来是教学的重点和难点内容,学生对于相图的记忆与画法是一个比较头痛的问题。将相图的内容利用顺口溜进行记忆,并利用板书带领学生一步步绘制,教学效果比较理想。

 

3.     动画与视频相结合,增加教学直观性

工科学生学的最多的内容就是关于设备的结构与原理,通过对组成结构及原理的学习,培养学生分析问题和解决问题的能力以及逻辑思维能力,无疑教学过程中适当穿插动画与视频,能够直观的将设备的工作原理呈现在学生面前,有助于学生的学习与理解。

 

4.     教学反馈及作业

每次课程结束,立即检查直播中学生在线观看情况,对于学习时间较短的学生立即反馈,并要求学生观看直播回放,保证学生的学习时长与学习效果。

作业是检查学生学习情况及复习知识的有效方法和手段。要求学生作业全部手写,防止电子版复制粘贴应付了事。亲自督促学生交作业,保证学生作业收交率达百分之百。对每一份作业及时进行批改,并标注出作业中的问题,利用学生的作业进行讲评,学生通过看批改后的作业,能够清楚自己学习中的问题所在。

 

 总之,孙兆丹老师对待教学工作认真负责、课前准备充分,教学过程注重细节,线上教学线下模式的采用使得过程处理得当,课后监控监管及时到位,教学效果显著,学生反馈较好。